李元元，中国高等教育学会副会长、中国工程院院士、华中科技大学校长

一、世界高等教育发展面临的新形势

21世纪以来，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全球科技创新进入空前密集活跃期，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，影响着人民生活福祉。当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。高校作为国家创新体系的关键一环，作为人才第一资源和科学技术第一生产力的重要结合点，肩负着伟大使命和光荣职责。

如何适应新形势新变化，抢抓机遇，快速发展，高质量发展，是高等教育需要思考的新课题。为此，世界各国和地区政府纷纷推出以追求卓越为目的的高等教育专项计划，如德国“大学卓越计划”、法国“卓越大学计划”、日本“全球顶级大学计划”、俄罗斯“5-100计划”(5所百强大学)，以及芬兰、挪威、丹麦、波兰等推出的“卓越中心”计划等。这些计划主要有三个共同点：一是政府高度重视高等教育的全球竞争力和科技创新的引领性，重点建设一流大学或学科;二是强调学术卓越和成果产出;三是鼓励学科交叉融合、鼓励高校与不同机构间的国际国内交流合作。这些计划旨在提升各自国家高校的人才培养和科研水平，也必将对未来世界大学的发展格局产生深远影响。

二、中国高等教育发展的新阶段

当今世界，构建人类命运共同体逐渐成为国际社会的广泛共识。世界一流大学以更加担当、更加开放的姿态，成为不同文明、不同国家的沟通桥梁，承担着破解人类面临的共性难题、服务人类发展的责任和义务。因此，从一定意义上说，中国建设世界一流大学就是从构建人类命运共同体的长远发展目标出发，致力于培养全球性创新人才，开展跨国科学研究，充分发挥在全球创新体系中的作用，创新文明、造福人类。

习近平总书记在党的十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育;提出要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持中国特色社会主义教育发展道路，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念，明确了总体目标，重点部署了十大战略任务，随后印发的实施方案确定了五年行动计划。

中国高等教育正处于爬坡过坎、由大变强的发展阶段，我们要贯彻落实习近平总书记关于高等教育的重要论述，立足新时代，认识高等教育内涵式发展的必然性、迫切性和重要性；面对新矛盾，加快发展公平优质的高等教育，满足人民群众的新要求；把握新阶段，深化教育教学、科学研究、治理体系和治理能力等方面的改革，提升高等教育核心竞争力。我们要把握大势、抢占先机，直面问题、迎难而上，肩负起历史赋予的重任，立德树人，为党育人，为国育才，争做新时代科技创新的排头兵，支撑和引领国家经济社会发展，为全球可持续发展作出新贡献。

文章来源：中国教育在线2019年10月14日，详情请点击https://news.eol.cn/xueshu/201910/t20191014_1686771.shtml